В МБДОУ №244 имеются хорошо оснащенные физкультурный и музыкальный залы, театральная студия, развивающий центр, методический кабинет, логопедический кабинет, кабинет педагога-психолога, медицинский кабинет, которые обеспечены необходимым количеством наглядного, дидактического, демонстрационного, спортивного и музыкального оборудования.
Просторный музыкальный зал оснащен театральными куклами и атрибутами, различными музыкальными инструментами, фонотекой, ТСО. Отдельно оборудована костюмерная для театрализованных представлений.
Функционирует спортивный зал с набором мягкого инвентаря, стандартного оборудования и различными тренажерами.
В двух логопедических кабинетах имеются все необходимые пособия и оборудование для коррекционной работы с детьми.
В методическом кабинете накоплен необходимый материал для организации непосредственно образовательной и совместной деятельности.
Медицинский блок оборудован всем необходимым для проведения лечебно-профилактической работы с воспитанниками.
Административной блок состоит из кабинета заведующей, заместителя заведующего по административно-хозяйственной части и кабинета бухгалтерии.
Пищеблок, прачечная оснащены всем необходимым оборудованием.
Участок ДОУ озеленён, оборудован игровыми площадками, на которых имеются беседки и малые формы. В ДОУ имеется компьютерная оргтехника, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
В дошкольном учреждении имеется точка доступа к глобальной сети Интернет, свой электронный адрес, сайт.
Разработана и внедрена система мер обеспечения безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на территории ДОУ: пожарная сигнализация, система видеонаблюдения.
Входы в здание оборудованы видеодомофонами.
Въезд на территорию учреждения оборудован автоматическими воротами и разрешен только служебному транспорту, доставляющему продукты питания, оборудование или аварийные службы.
Учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, объекты спорта, средств обучения и воспитания, частично приспособлены для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Доступ в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – имеется пандус в основной вход в здание.
Условия питания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья такие же, как и для обычных воспитанников МБДОУ:
Для детей организовано четырёхразовое питание, которое состоит из:
завтрака, на которые приходится 25% суточной пищевой ценности рациона питания; (Второй завтрак предусмотрен в летний период);обеда (25%) и более калорийного, чем обычно;полдника (20-25%), (так называемый, уплотнённый полдник).ужин, на который остаётся 20-25% суточной пищевой ценности.
Рацион питания детей различается по качественному и количественному составу в зависимости от возраста детей и формируется отдельно для групп детей в возрасте от 2 до 3 лет и от 4 до 7 лет.
Условия охраны здоровья для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья такие же, как и для обычных воспитанников МБДОУ.
Доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - на сайте МБДОУ имеется версия для слабовидящих.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – не имеется.
Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья– не имеются.
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- Учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, объекты спорта, средств обучения и воспитания, частично приспособлены для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья;
- Доступ в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – имеется пандус в основной вход в здание, коридоры и двери широкие.
- Условия питания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья такие же, как и для обычных воспитанников МБДОУ:
Для детей организовано четырёхразовое питание, которое состоит из:
- завтрака, на которые приходится 25% суточной пищевой ценности рациона питания; (Второй завтрак предусмотрен в летний период);
- обеда (25%) и более калорийного, чем обычно;
- полдника (20-25%), (так называемый, уплотнённый полдник).
Ужин, на который остаётся 20-25% суточной пищевой ценности;
Рацион питания детей различается по качественному и количественному составу в зависимости от возраста детей и формируется отдельно для групп детей в возрасте от 2 до 3 лет и от 4 до 7 лет.
- Условия охраны здоровья для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья такие же, как и для обычных воспитанников МБДОУ;
- Доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - на сайте МБДОУ имеется версия для слабовидящих;
- Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – имеется, за исключением лиц инвалидов с нарушением зрения, слуха;
- Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – не имеются;
Доступная среда для инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).
Дети с ОВЗ, с ограниченными возможностями здоровья – это определенная группа, требующая особого внимания и подхода к воспитанию.
Понятие и классификация:
В данную группу можно отнести как детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии ограничений жизнедеятельности.
Согласно основной классификации дети с ОВЗ разделяются на следующие категории:
- с нарушением слуха;
- с дисфункцией речи;
- с патологией опорно-двигательного аппарата;
- с проблемами психического развития, отсталостью умственного развития;
- с поведенческими расстройствами и нарушением общения;
- дети с сочетанными, сложными нарушениями развития.
Характеристика детей с ОВЗ зависит от многих показателей, из которых определяющим является сам дефект. Ведь именно от него зависит дальнейшая практическая деятельность индивидуума.
Цель психолого-педагогического сопровождения - создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;
- осуществление индивидуально ориентированной психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
- возможность освоения детьми с ОВЗ общеобразовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении.
Если в дошкольное образовательное учреждение поступают дети с ОВЗ, обследованием занимаются специалисты (педагог-психолог, учитель-логопед), а воспитатель знакомится с полученными ими данными.
План изучения ребенка включает такие мероприятия:
- беседа с родителями
- изучение медицинской карты ребенка
- обследование физического развития
- обследование психического развития: характеристика детских видов деятельности и познавательных психических процессов, речи.
Далее под руководством психолога в дошкольном учреждении разрабатываются индивидуальные карты развития определенного содержания.
Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя) в работе с ребенком с особыми образовательными потребностями следующая:
Педагог-психолог:
- организует взаимодействие педагогов;
- разрабатывает коррекционные программы индивидуального развития ребенка;
- проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;
- организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска;
- повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада;
- проводит консультативную работу с родителями.
Музыкальный руководитель:
- Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей
- Учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе материала для занятий
- Использует на занятиях элементы музыкотерапии и др.
Воспитатель:
- проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка, конструирование) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;
- воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику;
- организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);
- применяет здоровьесберегающих технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;
- консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.
